Фази́ль Абду́лович Исканде́р (абх. Фазиль Абдул-иҧа Искандер; род. 6 марта 1929) — русский писатель, советский и российский прозаик и поэт.
Презентация книги Фазиль Искандер. Избранные произведения Первые поэтические публикации Фазиля Искандера датированы. Жизнь и творчество Фазиля Искандера. Фазиль ИСКАНДЕР Биография: Родился в 1929 году в Сухуми, Абхазия. Окончил Московский библиотечный. Фазиль Абдулович ИСКАНДЕР. Лауреат Государственных премий СССР и России, вице-президент Русского ПЕН-центра, академик. Родился 6 марта. Презентация на тему: "Жизнь и творчество Фазиля Искандера. Фазиль ИСКАНДЕР Биография: Родился в 1929 году в Сухуми, Абхазия.
Интегрированный урок литературы и географии в 4-м классе по теме "Фазиль Искандер. Рассказ о море".
- Данная презентация проведет каждого желающего по жизненным и творческим тропам талантливого писателя Фазиля Абдуловича.
- PPTLit.ru » Презентация » Фазиль Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла». Нравственные вопросы в рассказе.
- Творчество Фазиля Искандера будет представлено изданиями на русском. Онлайн- презентация флагманского смартфона Huawei.
Цель: развитие интеллектуально-информационных навыков. формирование навыков поискового чтения и чтения вслух;. тренировка зрительного восприятия, памяти, управление темпоритмом;. активизация словарного запаса, расширение лексического опыта;. совершенствование навыков ассоциативного мышления;.
развитие познавательного интереса к изучению географии, расширение знаний об окружающем мире;. установление межпредметных связей. Оборудование: стенд “Море - бездна тайн и загадок” с рисунками и стихами детей, выставка “Дары моря”, плакат “Природа тайн своих от нас не прячет, но учит быть внимательнее к ней”, мультимедиа, кфр “Цунами”.
Методы: постановки и решения проблемных задач, поисковый, объяснительно- иллюстративный. Тип урока: изучение нового материала.
I. Организационный момент. Учитель начальных классов.
Сообщение темы урока. - Сегодня наш урок будет несколько необычным: вместе со мной его проведет учитель географии - Надежда Николаевна. II.
Формирование новых знаний. Учитель географии: Ребята, а что такое море? (ответы учащихся). - А вот что такое море с точки зрения географии:. - Итак, море – это часть океана. Всего на Земле 54 моря. Море – это удивительный объект природы.
Учитель начальных классов:. Докажите, обращаясь к тексту, что наш герой любит море.
(Выборочное чтение рассказа). - Какие чувства вызывает море у вас, вы постарались передать в своих стихах и рисунках. Послушаем авторов некоторых из них.
- Море всегда вдохновляло поэтов, композиторов, художников. Моринисты- так называют художников, которые пишут море. Кого из известных моринистов вы знаете. Какие картины он написал? (И. Айвазовский. Показ альбома). Учитель географии: В стихах и рисунках вы передали свое отношение к морю.
Море никого не оставляет равнодушным. А сейчас, я хочу вас познакомить с морями рекордсменами. - На Земле есть удивительное море – море без берегов – Саргассово море. Оно находится в Атлантическом океане. А какие цветные моря вы знаете. - Действительно, морями можно восхищаться, но нужно быть осторожными, находясь у моря, в море. Учитель начальных классов:.
- Это подтверждает и наш рассказ. Что случилось с нашим героем в море? (едва не утонул). - Что делалось в душе лирического героя, когда он тонул? (выборочное чтение и пересказ). - Найдите в тексте предложение, в котором говорится, как наш герой научился плавать.
Учитель географии: Герой говорит, что море держит его. И это так. В море легче научиться плавать. Почему? (Вода соленая). Почему она соленая? (в ней растворены различные соли, а больше всего поваренной соли). - Я предлагаю вам сейчас из водопроводной воды сделать морскую. (Опыт).
Учитель начальных классов. - Несмотря на соленость воды, в море живет огромное количество рыб, морских животных.
- Кого из обитателей моря вы знаете? (беседа с учащимися). Сообщения учащихся о живых организмах морей. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА “МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ…”. Учитель начальных классов:. - Восстановите записку. Можете использовать текст рассказа. (Приложение 3).
Работа в парах. - От чьего имени написана записка. - Какими же чертами характера обладает наш герой. Какие черты характера вы бы хотели воспитать в себе. III.
Подведение итога урока. - Для чего писатель Ф. Искандер рассказал нам эту историю? Чему он хотел нас научить. Ответы учащихся:.
Не бояться трудностей. Вовремя приходить на помощь, т. видеть, что помощь нужна.
Преодолевать свой страх, себя. Необходимо воспитывать в себе эти качества, стремиться к преодолению себя и тогда у вас все обязательно получится.
И сегодня на уроке вы были умными, наблюдательными, смелыми, трудолюбивыми и заработали следующие оценки. Учитель географии: Воспитывая в себе эти качества, помните, что при этом всегда нужно оставаться человеком, бережно относящимся к окружающей природе, ведь как сказал М. Пришвин:. “Природа тайн своих не прячет, но учит быть внимательнее к ней”. Домашнее задание: Вспомнить и рассказать случай из жизни, где вы проявили лучшие черты своего характера.
RSS Feed
